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【高考考卷】地理:考生基础扎实,分析解决和

记者张璐瑶、通讯员粤考宣报道:16日,广东省教导考试院宣布今年地舆高考试题和评卷环境。

华南师范大年夜学地舆科学学院副院长、教授、高考地舆评卷组长张争胜先容,2019年高考地舆Ⅰ卷延续往年的风格,以稳为主,稳中求进,稳步推进高考内容革新。

试题特征:设置真实问题情境,增强家国情怀、举世意识

张争胜觉得,试题彰显立德树人理念,表现地舆学科特征。

试题选择长三角、东北某区域、黄河小北干流、安仁古镇、欧盟、澳大年夜利亚、里海、芝加哥等国内外范例区域自然情况与区域成长背景材料,创设新颖的问题情境,奇妙设计问题,掘客地舆学科的育人代价。

经由过程设置真实的问题情境,要求考生准确理解和纯熟掌握地舆学科主干常识,机动运用所学地舆相关道理,准确获取和解读试题背景材猜中的信息,以人地关系为主线,科学熟识人口、资本、情况与成长之间的关系,树立和谐成长的意识,表现了地舆学科综合性、地域性特征。落实立德树人根本义务,匆匆进门生形成精确的地舆不雅念,增强家国情怀、举世意识和社会责任感。

答题环境:考生根基踏实,部分考生阐发和表达能力待加强

考生地舆根基较踏实,办理实际地舆问题能力有待加强。

从考生们的答题环境看,大年夜部分考生能够从试题中获取有效的地舆信息,解读相关地舆信息并且根据所学的地舆观点、规律道理以及结合试题所供给的背景材料和设问要求进行答题,具备了必然的获取和解读地舆信息、调用地舆基础常识和技能、阐释地舆基础规律和道理、论证和探究地舆问题等的能力。

但仍有部分考生获取地舆信息的能力、解读地舆信息的能力、阐发和办理地舆问题的能力及地舆不雅点的表达能力有待加强。

专家建议:注重地舆问题办理能力的培养

张争胜建议,注重地舆历程教授教化,培养地舆核心素养。

在中学地舆教授教化历程中,必要注重地舆观点、地舆历程的教授教化以及地舆专业术语的表达,注重地舆问题办理能力的培养。

大年夜力培养门生的地舆综合思维、区域认知、地舆实践力以及人地和谐不雅等核心素养,表现地舆学科的育人代价。

注重地舆思维能力培养,在地舆高考中,必要考生具备地抱负象能力、察看能力、阐发能力、推理能力、评价能力、逻辑能力、表达能力等,必要在日常平凡的教授教化中加强培养。

滥觞:金羊网

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